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课程实验实训条件
 
 
 
 

(1)实践性教学思路与效果
    实践性教学环节是实现“使学生获得相应职业领域的职业能力”这一高职教学目标十分重要的教学环节和载体,是体现“侧重技能和动作技能”这一高职课程内容特征的一个重要方面。依据“实践→认识→再实践→再认识”科学的认识论基本原理、高职教育的培养目标和主干专业课课程特点,将本专业的实践性教学环节与课程实践性教学要求在内容与时间安排上有机地结合在一起,交叉进行,浑然一体。
    ① 实践性教学环节设置:针对专业和课程特点,分别设置了以“项目为载体”的夹具设计、制造、装配、检测、调试及使用等一系列的实践性教学环节。
    ② 实践性教学环节时间安排:在教学进程中,与课程相关的实践性教学环节贯穿于三年之中。这些实践性教学环节在时间上环环相扣,使学生对知识的掌握经历了“实践→理论→实训→理论→应用”这样一个循序渐进、螺旋式上升的过程,体现了实践性教学三年不断线。
    ③ 实践教学方式与方法:实践性教学形式分为实际操作(拆装实验)、专业面扩展(生产实习)和应用(完成项目)。在方法上强调了学生创新思维、动手能力、分析问题和解决问题能力的培养。
    通过几年的实践,这些实践性教学环节极大地调动了学生学习的积极性,提高了学生分析问题解决问题能力,达到了高职教育中本课程设置的目的要求,实现了课程内容与实践性教学环节形式、时间衔接、目标的统一。
(2)实践性教学条件
    ① 教材使用与建设
    在教材建设方面,我们在参考大量各种类优秀教材的基础上,通过多年的努力,我们自编了《实用机床夹具技术》作为主要教材,多年的使用来看,效果很好。
    ② 促进学生主动学习和扩充性资料使用情况。
    校图书馆可为学生提供所需的参考书和庞大的网上资料数据库以及Internet网络浏览和资料查找,学院建有全天开放的电子阅览室;学院实训中心可为学生提供常见的机械制造设备、常用夹具等实物和机械制造的工艺流程现场。
    ③ 实践性教学环境。
    经过多年的发展和积累,在实验教学条件方面取得了长足的发展:机械制造专业现有实验场地2000余平方米,拥有夹具拆装实验室和夹具模型陈列室、机械结构实验室、金工实训基地、数控实训基地。加工设备包括车、铣、钻、镗、磨、线切割和数控机床数十台,其中有进口的先进加工中心3台;此外我院与众多机械制造企业建立长期协作关系,这些企业为我院提供了定点实习基地。
    ④ 网络教学环境。
    南充职业技术学院各教学楼遍布网络接入点,为实现网络教学提供了良好的硬件环境。各教学楼均设有多媒体教室,系部建立有专业三维设计计算机机房,均与校园网相连,完全具备了开展网络教学的条件,从软件条件看,我们拥有CAXA、AutoCAD、PRO/E等高级设计软件供学生使用,并可实现网络在线加工和同学之间的各种机械夹具协作设计。