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教学方法与手段
 
 
 
 

    本课程的任课教师在教学过程中坚持以学生为主体,以突出实践和能力培养为重点,采用了一系列灵活多样的教学方法。
    教学方法与教学手段是为达到教学目的服务的,要想达到高职教育的培养目标,就必须注意教学方法与教学手段的效率。为此,在课堂教学中一系列教学方法的灵活应用,都充分体现了上述改革的指导思想。
(1)教学方法
    ① 课堂讨论法:在课程讲授过程中,针对教学内容讲授的重点、难点,结合“项目”,设计一系列课堂讨论题目(本课程一般安排3-4次课堂讨论),并且将讨论题目提前下发给学生,使学生对讨论题目提出的问题有所思考。通过课堂讨论教学法,使学生对理论知识的理解和掌握更加深刻、扎实,能够融会贯通、举一反三。
    ② 实践教学法:对本课程实践知识、感性认识要求比较多的教学内容,任课教师采用了实践教学法。主讲教师将相当一部分教学内容在“课程项目”中讲授,使教学内容更加形象、生动,学生对相关知识的掌握更加深刻。
    ③ 案例、现场教学法:主讲教师能够结合科研课题和生产实际中的问题,利用案例的方式,把教学内容与科研课题及科研成果有机地结合起来,使学生在学习本课程的过程中,对理论知识的应用、科学研究方法与手段、本学科的前沿研究成果有所了解和掌握。
    ④ 启发、提问式教学法:本课程的多名主讲教师在课堂教学中,普遍采用了启发、提问式教学法。通过启发、提问,对学生循循善诱,体现了课堂教学主体的转变,增强了学生学习的主动性和师生间的互动,使教师及时了解学生对教学内容的理解和掌握程度,同时也活跃了课堂气氛。
    ⑤ 采用分组分批指导法:以“项目”分组分批指导学生,从中发现存在的问题,提出改进方法供学生参考,帮助学生最终完成较合理的夹具结构设计,满足加工需要。
    ⑥项目教学法
把教学班分成四个组,每个组完成一个项目(指定零件的指定工序所用专用夹具),以完成项目的情况对本课程进行考核。采用这种方法和措施,培养学生创新意识、动手能力和结合实际分析问题、解决问题的能力,溶知识—能力—素质培养、训练为一体。
(2)教学手段
    以多媒体技术为代表的现代教育手段并配合有传统的黑板教学手段,以增大课堂信息量、提高教学水平和效果。多媒体课件与实物动画教学形象生动、绘声绘色又层次丰富;对于那些用语言和文字难以表达、学生难以理解的内容,可以进行动画模拟分割;运用三维设计软件对夹具进行三维动态教学,对复杂夹具结构进行实况的模拟演示,可以弥补学生的实践不足,从很大程度上解决长期以来一直困扰工程类课程教学比较抽象的弊端。因此,多媒体课件的实施可以有效的发挥现有的各种教育资源的优势,大大提高教学效率,符合世界科技教育发展的潮流。
    配合理论教学,增强实践性教学环节,组织参观加工现场和各类机床夹具的使用过程,开设先进加工综合性实训、夹具拆装等。
    增强综合性设计训练环节,组织工业设计竞赛等活动,以培养学生的工程综合能力和创新能力。